THE GREENERY SCHOOL
บริบทของโรงเรียนที่ปกคลุมไปด้วยร่มเงาของต้นไม้ ธรรมชาติที่หลากหลายซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างบรรยากาศของการเรียน เช่น เป็นร่มเงาให้เด็กเล่นทราย            อย่างเพลิดเพลินและมีความสุข เล่นเครื่องเล่นสนามที่ไม่ร้อน ละยังเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ดีสำหรับเด็กอีกด้วย

SAFETY AND CLEAN
บริบทของโรงเรียนมีความปลอดภัยทุกอิริยาบถของเด็ก ไม่ว่าจะเป็นการทำกิจกรรมและการเล่นต่างๆ ล้วนแล้วมีความปลอดภัย ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน
การดูแลเด็กสะดวกและปลอดภัย จากการจัดอาคารเชื่อมต่อที่โปร่ง อากาศถ่ายเทดี

SCHOOL SIZE
        รงเรียนมีขนาดพื้นที่ 1 ไร่ 1 งาน มีการจัดสภาพแวดล้อมและสัดส่วนของบริเวณอย่างสมดุลและเหมาะสมกับเด็กระดับปฐมวัย โดยมีห้องเรียน 10 ห้องเรียน สนามกลางแจ้ง 3 สนาม บริเวณลานสำหรับทำกิจกรรมนอกห้องเรียน 3 จุด มีห้องประกอบต่างๆ ดังนี้
ห้องประชุมใหญ่ 1 ห้อง  ห้องกิจกรรมเสริม 4 ห้อง สระว่ายน้ำ 1 สระ และโอบล้อมด้วยส่วนของพื้นที่สีเขียว

COMMUNITY
สภาพชุมชนรอบโรงเรียนเป็นชุมชนเมือง ผู้ปกครองส่วนใหญ่ประกอบธุรกิจ ทั้งขนาดเล็กและขนาใหญ่ผสมผสานกับสภาพพื้นที่เดิมที่เป็นสวน ส่งผลให้โรงเรียนแวดล้อม้วยพื้นที่สีเขียวปลอดจากสภาวะมลพิษ มีสถานที่ราชการอยู่ใกล้และสถานที่อื่นๆสะดวก เช่น โรงพยาบาล ห้างสรรพสินค้า ที่ทำการเขตภาษีเจริญ สถานีตำรวจ ห้องสุดประชาชน และวัดต่างๆ ซึ่งล้วนเป็นแหล่งการเรียนรู้สำหรับเด็กเป็นอย่างดี

Daily Activity
การเรียนรู้ของเด็กเริ่มต้นตั้งแต่ออกจากบ้าน ซึ่งเรียกว่า “กระบวนการเรียนรู้” Learning process ของเด็กจะเริ่มต้นทีละขั้นตอน ดังนั้นแต่ละช่วงของการเรียนรู้ของเด็กจะเกิดขึ้นในรูปแบบที่เรียกว่า “ประสบการณ์”และในระบบของเด็กปฐมวัยเราเรียกว่า “ประสบการณ์สำคัญ” Good Experience
สภาพบรรยากาศทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนจัดตกแต่งให้เด็กสัมผัมถึงความเป็นกันเองและอบอุ่นทั้งเป็นกัณยาณมิตรระหว่างครูกับเด็ก
To foster group interaction, forgiveness and generosity. To provide opportunities for communication barriers to be broken down between teachers and pupils.

ESSENTIAL SKILLS
Communication skills
Self-Management
Self-Management and Competitive Skills
Numeracy Skills
Information Skills
Social and Co-operatives Skills
Physical Skills
Work and Study Skills

ก้าว...ย่าง  เด็กเรียนรู้ได้อย่างไร
จากบทความดังกล่าวสั้นๆ นั้นจุดประกายให้เกิดการศึกษา และสร้างสมประสบการณ์ในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเป็นเวลา 20 ปี
ปฐมวัย คือ วัยแรกแย้มรับบทบาทใหม่ของสังคมที่เด็กจะดำเนินในช่วงชีวิตของความเป็นมนุษย์ ซึ่งสร้างความมหัศจรรย์ ให้เกิดขึ้นและเราก็มองเห็นว่ามนุษย์เกิดมาพร้อมกับการเรียนรู้ หรือ มนุษย์มีความพร้อมในการเรียนรู้มาตั้งแต่เกิดนั่นเอง จนกลายเป็น “ธรรมชาติ”ของการดำเนินชีวิตมนุษย์ ดังนั้น มนุษย์จึงเรียนรู้ สิ่งต่างๆจากธรรมชาติที่เป็นอยู่ไม่ว่าจะเป็นธรรมชาติของโลก หรือ ธรรมชาติของวัฒนธรรม และแม้กระทั่งธรรมชาติของการเปลี่นแปลง
การเรียนรู้ของเด็ก 1 ขวบมีความแตกต่างจากเด็ก 2 ขวบ และ เด็ก 3 ขวบย่อมมีการเรียนรู้ที่แตกต่างกันออกไฟ หรือขึ้นอยู่กับความสามารถหรือศักยภาพของแต่ละบุคคลในการเรียนรู้
สิ่งที่เด็กเรียนรู้เด็กสามารถสื่อให้คนอื่นเข้าใจในสิ่งที่ตนมีประสบการณ์ได้โดยการใช้ “ภาษา”และภาษาจึงกลายเป็นเครื่องมือสำคัญในกรเรียนรู้หรือหารกระจายความรู้ ออกไปเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่มีความหมายมากขึ้น
การเรียนรู้ของเด็กมีการซึมซับที่นับวันยิ่งมีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆทำให้เด็กเกิด ทักษะๆตามมา เช่น ทักษะการรับรู้จากการสัมผัส ทักษะทางภาษา ฟุง พูด อ่าน และเขียน เป็นต้น ทำให้เด็ก หรือมนุษย์อยู่ภายใต้การเรียนรู้ตลอดเวลาและตลอดชีวิต
จากบทความและความเชื่อต่างๆนี้ทำให้เกิดแนวความคิด และสร้างองค์กร สนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ให้มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพเพื่อสนองตอบศักยภาพของเด็ก ในการเรียนรู้ที่เป็น “อิสระและมีความสุขกับการเรียนรู้”

มาตรฐานสำคัญในการพัฒนาผู้เรียน
The goals
The goal of learning is to be able to implement and correspond to the actual classroom activities according to the standards. These standards are set to facilitate the learning and development of preschool children outcomes such as knowledge, skill and attitudes.

Well-being
     The children should feel that they are a part of the class activities and environment as if they were their own family.
ความรู้สึกในการเป็นเจ้าของของเด็ก เด็กมีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับความรู้สึกที่ดีต่อการเรียนและรู้สึกว่าตนเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมและชั้นเรียนเฉก เช่นว่า ตนเป็นส่วนหนึ่งในครอบครัว

Exploration
     The supportive environment will help the children to discover and explore the things around them that will promote their learning process
การสำรวจโลกกว้างโดยคำนึงถึงสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เด็กสามารถสำรวจสิ่งต่งๆรอบตัวและค้นหา สิ่งต่างๆ รอบตัวและค้นหา สิ่งต่างๆที่อยากเรียนรู้ได้อย่างกว้างขวาง และมีคุณค่าต่อเด็กซึ่ง เด็กสามารถสร้าง องค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

Equal Opportunity
     The children will have equal learning opportunity and will be developed according to their own abilities.
การให้ คือ เด็กได้รับโอกาสในการเรียนรู้ที่เท่าเทียมกันและมีความเป็นอิสระในการเรียนรู้ได้ด้วยศักยภาพของแต่ละบุคคล ซึ่งจะเป็นการให้ที่มีคุณค่า และมีความหมายต่อเด็กตลอดไป

Communication
To facilitate the development of the children’s communication skills such as language and symbol while their own distinct culture will be retained.
การสื่อสารเป็นการให้ความสำคัญกับการสื่อความหมายหรือเป็นการสื่อสารของเด็กในลักษณะต่างๆ เช่นภาษา และสัญลักษณ์ของเด็กรวมทั้งวัฒนธรรม เป็นสิ่งที่ต้องธำรงรักษาไว้

เรียนรู้อย่างมีคุณค่า
     เรามุ่งพัฒนาเด็กให้ใช้ทักษะต่างๆในการเรียนที่เหมาะสมกับวัยและมีพัฒนาการไปพร้อมกันอย่างสมดุลและมีอิสระในการใช้ทักษะในการเรียนรู้ เพราะการเรียนรู้ในเรื่องใดที่เด็กต้องใช้ทักษะต่างๆ เช่น การสนทนา การจัดการตนเอง ทักษะการมีส่วนร่วมและอื่นๆ

The goals
Children have independence to learn. They can use the language to communicate according to their age through thinking process and do by themselves or find information and they have moral in Thai culture.
The goals for learning and development within each strand are described in terms of learning outcome for knowledge, skill, and attitudes.

สื่อภาษา Thai & English
The languages and symbols of their own and other cultures are promoted and protected.
เด็กเรียนรู้การใช้ภาษาในการพูดในการอ่านในการเขียนและสนทนาในระหว่างการเรียน การสอนทั้งภาษาไทยและภาอังกฤษ โดยเน้นการใช้สื่อทั้งหมด เป็นภาษาอังกฤษจากครูชาวตางชาติและครูไทยที่ได้รับการฝึกฝนทางภาษาและมีแนวการสอนอย่างมีคุณภาพ

เรียนรู้จริงลงมือทำ Learning by doing
เด็กเรียนรู้เรื่องราวต่างๆผ่านกระบวนการค้นหาข้อมูล รวบรวมข้อมูล ลงมือกระทำ สิตทดลองเพื่อหาคำตอบ โดยตนเองผ่านนวัตกรรมการสอนแบบ Project Approach & Storyline Method

Communication
The language and symbol of their own and other cultures are promoted and protected.
To preserve the differences in their culture of communication such as symbols, verbal skills and their languages.
To strive for improvement in their language skill such as listening, speaking, reading and writing.
To enable them to learn how to communicate with the second language, English and Thai are selected for the main languages in the school.
เด็กกับสิลปะเป็นสิ่งที่คู่กัน เด็กจะมีพัฒนาการทางภาษาและได้ใช้ภามากมายในการสร้างงานศิลปะ เช่น ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน จินตนาการ และการบอกเล่า

Empowerment
The curriculum empowers the child to learn and grow.
เข้าใจเด็ก เด็กต้องการความเข้าใจเอาใจใส่ ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา

Project Approach
ครู/พัฒนาการสอน
Project Approach เป็นรูปแบบการสอนที่เด็กได้นำศักยภาพของตนเองออกมาใช้ในการสืบค้นทดลอง ทดสอบลงมือปฎิบัติ
Active learning จนสามารถค้นหาคำตอบได้ด้วยตนเอง
Project Approach เป็นนวัตกรรมการสอนที่โรงเรียนได้ศึกาหาตวามรู้ และแนวในการพัมนาการสอนของครูให้ก้าวหน้ามากขึ้น
A wide range of additional educational facilities is provided for a varied, exciting and stimulating learning environment like their second home.
“เพราะเด็กปฐมวัยต้องการความอบอุ่นทั้งสภาพแวดล้อมและความเป็นอยู่เปรียบเหมือนว่าอยู่บ้านตนเองอันจะนำไปสู่ความมั่นใจในการที่จะเรียนรู้”
การจัดการเรียนการสอนปรับกลยุทธ์ในการสอนให้เหมาะกับบริบทของโรงเรียน
To support and promote child-centered atmorpheme applying inserting strategies such as project work, storyline approach etc.
To prepare our pupils for the challenges and changes ahead the school recognizes the need to help them keep abreast with the rapaid advances in information, communication, technology, field trip and Thai local wisdom.
ทางโรงเรียนได้รับการประเมินด้านคุณภาพของผู้สอนและการพัมนาโรงเรียนหลายๆอย่าง เช่น คุณครูได้ผ่านการประเมินครูต้นแบบฯ ปี 2545 ทั้งโรงเรียนและได้รับเชิญเข้าร่วมแสดงผลงาน และจัดนิทรรศการวิชาการ เพื่อเป็นการเผยแพร่แนวการเรียน การสอนให้กับเพื่อนครูและผู้สนใจ

Relationship/ ผูกพัน/ เรียนรู้
Family and Community. The wider world of family and community is an integral part of the curriculum. Children learn through responsive and reciprocal relationships with people, places and things.
เด็กมีการเรียนรู้กับการตอบสนองจากสิ่งเร้าที่เด็กให้ความสนใจหรือเด็กมีความสัมพันธ์จากสิ่งนั้น จึงทำให้เด็กอยากรู้ อยากเห็น และอยากเรียนรู้ ดังนั้น กระบวนการเรียนรู้ของเด็กจึงมีความแตกต่างกันออกไป สิ่งเหล่านี้จะทให้เด็กเกิดทักษะในด้านความคิด การวางแผนในการสร้างกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง